Didáctica Contemporánea

 Hola, mi nombre es Arashi Gpe. Mugartegui Astorga, soy estudiante del Doctorado en Educación de la Universidad IEXPRO, en esta ocasión estaremos platicando sobre el Enfoque Conceptual de la Enseñanza.

Interdisciplinariedad, aproximación conceptual y algunas implicaciones para la educación inclusiva

A la educación le corresponde jugar un rol protagónico, cuyo cumplimiento demanda su propia transformación, pues en el quehacer educativo las concepciones y prácticas arraigadas a las disciplinas y a sus respectivos enfoques con frecuencia generan perspectivas y posturas que no favorecen un decidido avance hacia la amplia y real aplicación de la interdisciplinariedad, que en el caso de la educación inclusiva resulta una cuestión indispensable.

• La interdisciplinariedad como vemos en la imagen nos menciona que busca evitar el trabajo aislado, esto gracias a la integración de saberes de distintas áreas para lograr en educación lo que es un aprendizaje significativo.
• La inclusión atiende lo que es la diversidad, creando un entorno que promueva el sentido de pertenencua de una persona o grupo, de manera que se sienta apoyyada, respetada y valorada. 

En 1948 la Organización de las Naciones Unidas proclamó enla Declaración Universal de los Derechos Humanos la educación inclusiva como una de las garantías para todas las personas, no importando su condición o procedencia, posteriormente esta educación comenzó a brindar oportunidades de acuerdo a las necesidades de las personas, para lograr su formación y educación.

Aproximación a la interdisciplinariedad

Es importante el enfoque interdisciplinario como un principio teórico-metodológico para el diseño de estrategias psicopegógicas pra una eduación integral e inclusiva.

¿Qué es actualmente la didáctica?

  Hola, mi nombre es Arashi Gpe. Mugartegui Astorga, soy estudiante del Doctorado en Educación de la Universidad IEXPRO, en esta ocasión estaremos platicando sobre el Enfoque Conceptual de la Enseñanza.

¿Qué es actualmente la didáctica? La didáctica como medio para la transformación educativa y social

Históricamente la didáctica se ha asociado estrechamente con la instrucción. Bajo este mismo criterio Comenio se refiere a la didáctica en el Tratado de Didáctica Magna. Por primera vez en la historia se le otorga el carácter de disciplina, además de unas funciones determinadas: organizar la enseñanza y su metodología.

Podemos hablar de didáctica como una serie de proncipios, normas, recursos y procedimientos que sirven para aprender contenidos, pero con el tiempo ha variado a pesar de que pa reciera que ha dejado de asociarse al concepto de arte e instrucción, el peso de la historia se sigue observando en dos definiciones que encierran dos miradas diferentes sobre un mismo vocablo: una más centrada en la enseñanza como ins trucción y otra más centrada en la enseñanza como aprendizaje, como orientación o acompañamiento durante un proceso.

Por tanto, la didáctica se ocupa en parte del qué enseñar, pero mayoritaria mente sobre cómo enseñar y lo hace identificando la forma de cómo se aprende. 

La didáctica se visualiza como una transmisión-compartir saberes, cultura y valores necesarios para la convivencia, determinados desde un marco institu cional que regula qué aprender y orienta sobre la mejor forma de conseguirlo. El docente regula, planifica, dirige, coordina e incide directamente en el contenido y en la forma que debe tener el aprendizaje y decide los mejores procedimientos para que los estudiantes logren los objetivos previstos.

Es necesario un conocimiento de la situación del contexto, de la realidad, de los procesos de aprendizaje, de los contenidos, de la misma labor docente, pero no para seguir un patrón único de intervención.

La finalidad de la didáctica es ayudar a la compresión del mundo, como medio para llegar a la transformación educativa y social y por tanto a la libertad de las personas. El desarrollo del espíritu crítico junto al compromiso social y la ética son los factores determinantes que todo alumno debe desarrollar para que el aprendizaje sea completo.